多媒体课件：传统教学模式惯性和形式化“作秀”

冷观课改之现状：问思之二 新课程推进的主战场在课堂。即使在新课程推进了七年多的今天，我们只要深入到课堂，仍会发现“满堂灌”、“一言堂”现象还在顽固地主宰着课堂教学的空间。 镜头一：某农村小学五年级只有32个人。语文教师的一堂语文课是这样上的：教师先是介绍新课，并板书课题；将课文生词抄到黑板上，先是教师教读一遍，然后让学生自由读两遍；教师范读课文；教师讲解、分析课文；先是将课文划分为几个部分，然后逐段逐段讲解，归纳段意，再归纳这一部分总的意思；这样一部分接一部分往下讲，讲完全文后，归纳全文主题；最后再简要分析一下这篇课文的写作特点。一篇课文大致就这样串讲完了，一堂课也就差不多结束了。 镜头二：某教研机构组织一次教坛新星评选活动，通知发出后，各学校赶紧组织选手参赛。确定参赛人选后，学校便动员全校力量，帮助教师修改教学设计。因为要体现新课程的教学理念，于是在设计中设置了学生讨论的问题，同时准备了许多现代化教学设备，不仅有课文朗诵磁带，最突出的要算课件制作了。各项准备完成后，这位教师就在课堂上反复演练，对实施的每一个步骤都认真落实到位，甚至学生分组讨论时，哪一个学生说什么样的话都事先规定好了。经过多次打磨、排练，比赛那天这堂课充分体现了新课程的教学理念，获得了评委的一致好评。这位教师也因此获得了“教坛新星”光荣称号。 镜头三：某校接到县教研室的通知，近期要对学校落实新课程的情况进行验收。内容主要有随堂听课、检查备课笔记、查看学生作业等，为了体现新课程的理念，特别要求教师提交一篇学习新课程理念方面的教研论文。于是，学校赶紧组织教师突击完成，统一要求教师上课一律要有学生小组讨论项目，备课笔记也一律要按照新课程的要求和格式来进行，学生作业也要有研究性学习内容。任务布置后，可忙坏了教师，修正补充教案的忙着抄新课程的一些内容，特别是要求提交的论文一项，大家很快想到了一个好办法，从网上下载。于是一篇篇充满新课程理念的论文就被整理出来了。 教师教学观念的转变除了自身自觉的能动因素外，更多的是要靠外力的推助。这种推助不仅仅只是靠一两次培训或检查就能凑效的，需要各方面共同形成合力。首先是有关教育主管部门，要切实把新课程的推进落实到位，不能只停留在纸面文章上。而直接起到职能部门的教研机构，如县一级的教研室，更要切实制定可行的落实新课程的有关计划，同时还要将这些计划的实施过程具体到每一个细部。如果只是高高在上，发发通知，突击检查一次，那么极有可能导致形式主义滋生，也就难免产生走过场的现象。新课程的推进也就只能浮在表层，很难扎根于课堂教学的具体环节之中。 作为学校，也要积极起到桥梁作用，既要主动承担教研部门布置的任务，还要将新课程的推进切实落实到学校教学计划之中，特别是对实施过程的检查和督促，学校更是起着至关重要的作用。其次，作为教师，也要积极学习新课程的有关新思想新观念，并主动对自己的教学行为进行反思。只有这样，才能跟上时代发展的大潮；只有树立与新课程同行的积极心态，才有可能使自己的角色发生转变，适应教育新形势的发展潮流。 强力推荐： 天柏多媒体课件制作系统 天柏多媒体课件制作系统是特别为教师设计的网络流媒体课件制作工具， 能够快速制作三分屏课件，包括视音频、大纲、讲稿内容三部分，支持PPT自动合成，保留PPT动态效果，无需后期制作，讲课时打开PPT文件及摄象头，讲完课自动合成网络课件，学员只需要通过浏览器,便可以同时看到主讲者的影象、声音及同步播放的讲稿等其他媒体内容。也可以同步录制电脑桌面、引用原有的视频文件内容，使用该系统，可以在10分钟内建立一个功能强大的远程教学环境，轻松实现跨时间跨地区的远程教学目的。学生在家里或公司看到的不再是枯燥的静态文字，而是原教室里教师、语音、屏幕内容和操作过程的完全重现。适合网络大学、企业、培训单位的网络课件制作。 关键词：课件制作软件,课件制作工具,三分屏课件,课件 ppt,多媒体课件,课件制作,多媒体课件制作软件