今日上午，青岛会展中心举办了以“互联网+教育”的变革趋势和中国经验为主题的新媒体新技术教学应用论坛。这次论坛有来自全国的3000余名中小学校长及优秀教师参加，多位对于信息化教学有独到见解的“教育大咖”分享了教学创新应用的典型案例。青岛铜川路小学校长郭振虎做了典型发言。
信息技术助力教育变革
现任英特尔公司企业事务部全球教育战略研究与政策总监玛蒂娜·罗斯博士说，英特尔教育将支持教育变革，关注教师专业发展，努力完成互联互通的基础设施建设，对于21世纪教与学的软件不断完善，制作适合不同地区的内容。玛蒂娜·罗斯博士认为，中国现在存在教育公平和教育质量两大问题，对于教育公平问题主要体现在城市和农村教育资源和教育规模的不平等上，而对于教育质量问题，罗斯博士表示，应建立终生学习的理念，找适合的学习方法，顺应信息技术发展趋势，在云技术和智能设备、社会化媒体、在线资源、大数据分析上进行进一步探索，努力创建一个具有丰富信息技术的环境，促进向以学生为中心的教育模式的转型，并搭建一个强大的自适应学习的体系，使用智能设备，实现在线内容发布和分享，用信息技术助力教育变革。
满足需求 追求实际收获
北京市教育委员会专职委员李奕分享的是“消费观引导下的广义教育供给与服务”。李奕委员提到要关注教育消费，要以学生为中心，尊重学生的消费习惯和消费方式，要基于学生的真实需求来提供服务，满足学生们的个性化需求，切实的追求学生的实际收货。他认为对于传统的攻击方式，大都是面对面的，学校提供学位供给，学校进行课堂教学，和校内校外的教育活动。现在的我们，要发挥互联网的作用，进行在线的个性化教育服务，并做到跨部门、跨地域、跨系统的服务。将传统的僵化转变为移动，形成借助于信息化优势推位基本公共教育服务的方式。将传统的封闭转变为互联，形成借助于信息化手段，共建共享共治基本教育服务的方式。移动互联融合不同主体、不同层级、不同领域，实现动态关联、高效互黏、相互监督、共同发展的基本公共教育服务供给模式。
信息技术与教学深度融合
青岛市铜川路小学校长郭振虎是这次论坛唯一的青岛发言人。他的发言课题是“信息技术与教学深度融合的新理念、新思路和新措施”。郭校长先对电子白板在老师中的应用情况作了讲述，将电子白板的应用层次分为4层，分别是基本功能的初步应用，本地资源的应用，个性化资源库的应用和与其他资源和技术的整合应用。他认为教师的应用层面分为以上四层，而现在很多学校教师运用层面，仅限于上两层，所以要让新媒体新技术深入课堂，不仅需要深入孩子们的生活，还需要教师们的学习深入到课堂中去。郭校长认为要将新媒体新技术导入到传统课堂，形成数字课堂，建立“一对一”数字化教学模式，分别是“互动授导型、自主学习型、合作学习型、探究学习型、翻转学习型、作业信息化和项目学习型”七种教学模式，让孩子们使用网络和各种各样的终端，学生进行自主协作个性化学习。
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